Munkatársak
Vígh Tibor
Kutató
egyetemi adjunktus, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet
Vígh Tibor kutatási területe a pedagógiai értékelés, a vizsgáztatás elmélete és gyakorlata, a képességmérés, illetve ezen belül az idegen nyelvi készségek és a szövegértés fejlődésének és fejlettségének vizsgálata.
E területekhez kapcsolódóan több kutatásfejlesztési projektben vett részt, amelyek diagnosztikus értékeléssel (Vígh et al., 2015; Vidákovich et al., 2013), tesztrendszerek (Vígh & Sominé Hrebik, 2015) és vizsgák fejlesztésével kapcsolatosak (Petneki & Vígh, 2014; Sominé Hrebik & Vígh, 2015).
Tapasztalatokkal rendelkezik a tanulók tanulási motivációjának feltárásában (Fejes & Vígh, 2012), olvasás-szövegértési teljesítményük és képességszintjük vizsgálatában (Szenczi et al., 2017), illetve a motiváció és a szövegértés együttes fejlesztését célzó programok hatékonyságvizsgálatának online mérésében (Fejes & Vígh, 2019). E pályázat tartalmához kapcsolódóan tapasztalatokkal rendelkezik a tanárképzésben pedagógiai értékelési kurzusok megtartásában és digitális tananyagfejlesztésben (Molnár & Vígh, 2015), illetve pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzésben feladatírással, mérőeszköz-szerkesztéssel és olvasást-szövegértést mérő feladatok szerkesztésével kapcsolatos gyakorlatok megtartásában.
Irodalom
Irodalom
Fejes, J. B., & Vígh, T. (2012). A célorientációk megismerésére alkalmas kérdőív fejlesztése klasszikus és valószínűségi tesztelmélet felhasználásával. Magyar Pedagógia, 112(2), 93–123.
Fejes, J. B., & Vígh, T. (2019). A tanodák hatásának vizsgálata a szövegértés, matematika és néhány affektív változó alapján az eDia-platform alkalmazásával. In: M. Binder (Ed.), Tanodai tapasztalatok (2015–2019). Tanodajellemzők, egyéni fejlesztés, mérés. Záró tanulmánykötet (pp. 73–108). Oktatási Hivatal.
Molnár, E. K., & Vígh, T. (2015). A tantervelmélet és pedagógiai értékelés alapjai. SZTE.
Petneki, K., & Vígh, T. (2014). A 2012. május–júniusi érettségi feladatsorok megoldásainak itemszintű rögzítése, a feladatsorok és az egyes feladatok mérésmetodikai vizsgálata a TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú projekt keretében: Német nyelv. Oktatási Hivatal.
Sominé Hrebik, O., & Vígh, T. (2015). Összehasonlító elemzés német nyelv vizsgatárgyból a „Közép- és emelt szintű értékelési skálák összehasonlítása” tárgyú kutatás-fejlesztési projekt keretében. Oktatási Hivatal.
Szenczi, B., Vígh, T., Szekeres, Á., & Zentai, G. (2017). Integráltan tanuló SNI‐diákok szövegértés eredményei az adaptált Országos kompetenciamérésen. In: A. Zsolnai & L. Kasik (Eds.), Új kutatások a neveléstudományokban 2016 (pp. 142–169). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság – SZTE BTK Neveléstudományi Intézet.
Vidákovich, T., Vígh, T., Sominé Hrebik, O., & Thékes, I. (2013). Az angol és német nyelvi szókincs online diagnosztikus tesztelése a 6. évfolyamon. Iskolakultúra, 23(11), 117–130.
Vígh, T., Sominé Hrebik, O., Thékes, I., & Vidákovich, T. (2015). Fiatal nyelvtanulók német és angol alapszókincsének online diagnosztikus vizsgálata. In: B. Csapó & A. Zsolnai (Eds.), Online diagnosztikus mérések az iskola kezdő szakaszában (pp. 13–33). Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Vígh, T., & Sominé Hrebik, O. (2015). A nemzeti kisebbségekhez tartozó tanulók kisebbségi nyelvi kompetenciájának mérését szolgáló mérőeszközök fejlesztése a TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú projekt keretében. Tartalmi keret. Oktatási Hivatal.
