Munkatársak
Hódi Ágnes
Kutató
egyetemi adjunktus, Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar,
Alkalmazott Pedagógiai Intézet
Hódi Ágnes több mint egy évtizede kutatja az olvasás-szövegértés különböző aspektusait, és vesz részt hazai és nemzetközi olvasásmérésre és olvasásfejlesztésre fókuszáló projektekben. Ennek köszönhetően jelentős tapasztalatot szerzett a szövegértés oktatási szempontból történő mérés-értékelésében (pl. Steklács et al., 2020), különösen a diagnosztikus értékelés lehetőségeit tekintve (Hódi et al., 2015; Józsa et al., 2012), valamint az általános iskolás tanulók szövegértésbeli fejlődésének nyomon követésében (pl. Hódi et al., 2017; 2019).
Irodalom
Steklács, J., Hódi, Á., & Török, T. (2020). Az olvasás-szövegértés tanításának megújítása az elméleti keretek, az értékelés és a fejlesztőprogramok területén. Magyar Tudomány, 1, 11–23.
Hódi, Á., Tóth, E., & B. Németh, M. (2019). Development of Hungarian students’ reading literacy: A longitudinal analysis from grade 2 to grade 6. In K. Kovács & A. D. Fáyné (Eds.), Education and Training: National and international tendencies of education and training (pp. 237–249). Szegedi Egyetemi Kiadó, Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó.
Hódi, Á., B. Németh, M., & Tóth, E. (2017). Text formats in the frameworks and reports of system-level reading assessment programs. Docere, 1(3–4), 26–60.
Hódi, Á., B. Németh, M., & Tóth, E. (2017). Második évfolyamos tanulók szövegértés teljesítményének alakulása az olvasástanítás személyi, módszertani és környezeti feltételeinek tükrében. Magyar Pedagógia, 117(1), 95–136.
Hódi, Á., & Tóth, E. (2016). A különböző szocioökonómiai státuszú tanulók iskolakezdéskor mért elemi alapkészségeinek és a későbbi szövegértés teljesítményének alakulása az óvodában eltöltött évek tükrében. Iskolakultúra, 26(9), 51–72.
Hódi, Á., Adamikné Jászó, A., Józsa, K., Ostorics, L., & Zs. Sejtes, Gy. (2015). Az olvasás-szövegértés alkalmazási dimenziójának online diagnosztikus értékelése. In B. Csapó, J. Steklács, & Gy. Molnár (Eds.), Az olvasás-szövegértés online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei (pp. 105–190). Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
