Our Team
Ágnes Hódi
Researcher
college associate Professor, University of Szeged, Juhász Gyula Faculty of Education, Institute of Applied Pedagogy
Ágnes has been researching various aspects of reading comprehension for more than a decade and has participated in several national and international projects focusing on reading assessment and reading development. Through this work, she has gained extensive experience in the educational assessment and evaluation of reading comprehension (e.g., Steklács et al., 2020), particularly in exploring the possibilities of diagnostic assessment (Hódi et al., 2015), as well as in tracking the development of primary school students’ reading comprehension (e.g., Hódi et al., 2020). Her studies on different text formats (e.g., Hódi et al., 2025) and on foundational reading skills (e.g., Hódi & Tóth, 2016, 2024) provide valuable insights for improving the effectiveness of reading instruction.
References
Hódi, Á., & Tóth, E. (2016). A különböző szocioökonómiai státuszú tanulók iskolakezdéskor mért elemi alapkészségeinek és a későbbi szövegértés teljesítményének alakulása az óvodában eltöltött évek tükrében. Iskolakultúra, 26(9), 51–72.
Hódi, Á., & Tóth, E. (2024). Exploring the opportunities for online assessment of phonological awareness at the beginning of schooling. International Journal of Early Childhood, 56(1), 169–188.
Hódi, Á., Adamikné Jászó, A., Józsa, K., Ostorics, L., & Zs. Sejtes, Gy. (2015). Az olvasás-szövegértés alkalmazási dimenziójának online diagnosztikus értékelése. In B. Csapó, J. Steklács, & Gy. Molnár (Eds.), Az olvasás-szövegértés online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei (pp. 105–190). Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Hódi, Á., Tóth, E., & Németh, M. B. (2020). Mese, plakát vagy táblázat? 2–8. évfolyamos tanulók szövegértésének jellemzése szövegformák és olvasási műveletek mentén. Magyar Pedagógia, 120(1), 71–90.
Hódi, Á., Tóth, E., & Nikolov, M. (2025). Interactions among text formats and reading processes in young Learners’ L1 reading literacy. Reading Research Quarterly, 60(1), e595.
Steklács, J., Hódi, Á., & Török, T. (2020). Az olvasás-szövegértés tanításának megújítása az elméleti keretek, az értékelés és a fejlesztőprogramok területén. Magyar Tudomány, 1, 11–23.
