Our Team
Beáta Szenczi-Velkey
Researcher
Associate Professor, Eötvös Loránd University, Bárczi Gusztáv Faculty of Special Needs Education,
Institute of Special Needs Education for People with Atypical Behaviour and Cognition
Beáta Szenczi-Velkey’s main research areas include reading motivation, its relationship with performance, and its influencing factors. She has published several papers on these topics, including studies on the content-independent interpretation of reading motivation (Szenczi, 2010), the development of Hungarian students’ reading motivation and ability (Szenczi, 2013; Józsa et al., 2014), and the relationship between reading motivation and home reading support (Szenczi et al., 2023). She has experience in the assessment of reading ability (Józsa et al., 2015; Szenczi et al., 2017) and in developing approaches for content-embedded improvement of reading comprehension and motivation (Fejes et al., 2025). In her teaching, she offers courses for special education students on topics such as learning motivation and the development of reading skills.
references
Fejes, J. B., Hódi, Á., Szenczi, B., Tary, B., & Vígh, T. (2025). Motivációalapú szövegértés-fejlesztés: Az olvasási stratégiák és az olvasási motiváció tantárgyakba ágyazott támogatásának elmélete és gyakorlata. Motiváció Oktatási Egyesület.
Józsa, K., Fazekasné Fenyvesi, M., Szenczi, B., & Szabó, Á. (2014). Tanulásban akadályozott és tipikusan fejlődő gyermekek szóolvasási készségének, szövegértésének és olvasási motivációjának fejlődése. Magyar Pszichológiai Szemle, 69(1), 181–204.
Józsa, K., Kiss, R., Nyitrai, Á., Steklács, J., Szenczi, B., & Tóth, D. (2015). Az olvasás-szövegértés pszichológiai dimenziójának online diagnosztikus értékelése. In: B. Csapó, J. Steklács, & Gy. Molnár (Eds.), Az olvasás-szövegértés online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei (pp. 33–103). Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Szenczi, B. (2010). Olvasási motiváció: definíciók és kutatási irányok. Magyar Pedagógia, 110( 2), 119–147.
Szenczi, B. (2013). Olvasási motiváció 4., 6. és 8. osztályos tanulók körében. Magyar Pedagógia, 113(4), 197–220.
Szenczi, B., Fejes, J. B., Vígh, T., Hódi, Á., & Tary, B. (2023). Home reading support in grades four, six, and eight: Does student reading motivation matter? Reading & Writing Quarterly, 40(5), 489–511. https://doi.org/10.1080/10573569.2023.2286960
Szenczi, B., Vígh, T., Szekeres, Á., Zentai G. (2017). Integráltan tanuló SNI‐diákok szövegértés eredményei az adaptált Országos kompetenciamérésen, In: A. Zsolnai & L. Kasik (Eds.), Új kutatások a neveléstudományokban 2016 (pp. 142–169). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság; SZTE BTK Neveléstudományi Intézet.
