Munkatársak
Hódi Ágnes
Kutató
főiskolai docens, Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar,
Alkalmazott Pedagógiai Intézet
Hódi Ágnes több mint egy évtizede kutatja az olvasás-szövegértés különböző aspektusait, és vesz részt hazai és nemzetközi olvasásmérésre és olvasásfejlesztésre fókuszáló projektekben. Ennek köszönhetően jelentős tapasztalatot szerzett a szövegértés oktatási szempontból történő mérés-értékelésében (pl. Steklács et al., 2020), különösen a diagnosztikus értékelés lehetőségeit tekintve (Hódi et al., 2015), valamint az általános iskolás tanulók szövegértésbeli fejlődésének nyomon követésében (pl. Hódi et al., 2020). A szövegformátumok mentén végzett kutatásainak (pl. Hódi et al., 2025), valamint az olvasást megalapozó készségekre irányuló vizsgálatainak (pl. Hódi & Tóth, 2016, 2024) eredményei segítséget nyújthatnak az olvasástanítás gyakorlatának eredményesebbé tételében.
Irodalom
Hódi, Á., & Tóth, E. (2016). A különböző szocioökonómiai státuszú tanulók iskolakezdéskor mért elemi alapkészségeinek és a későbbi szövegértés teljesítményének alakulása az óvodában eltöltött évek tükrében. Iskolakultúra, 26(9), 51–72.
Hódi, Á., & Tóth, E. (2024). Exploring the opportunities for online assessment of phonological awareness at the beginning of schooling. International Journal of Early Childhood, 56(1), 169–188.
Hódi, Á., Adamikné Jászó, A., Józsa, K., Ostorics, L., & Zs. Sejtes, Gy. (2015). Az olvasás-szövegértés alkalmazási dimenziójának online diagnosztikus értékelése. In B. Csapó, J. Steklács, & Gy. Molnár (Eds.), Az olvasás-szövegértés online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei (pp. 105–190). Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Hódi, Á., Tóth, E., & Németh, M. B. (2020). Mese, plakát vagy táblázat? 2–8. évfolyamos tanulók szövegértésének jellemzése szövegformák és olvasási műveletek mentén. Magyar Pedagógia, 120(1), 71–90.
Hódi, Á., Tóth, E., & Nikolov, M. (2025). Interactions among text formats and reading processes in young Learners’ L1 reading literacy. Reading Research Quarterly, 60(1), e595.
Steklács, J., Hódi, Á., & Török, T. (2020). Az olvasás-szövegértés tanításának megújítása az elméleti keretek, az értékelés és a fejlesztőprogramok területén. Magyar Tudomány, 1, 11–23.
